2011-2012学年度第一学期12月份德育简报

 雨花台高级中学六文明考核统计表        时间： 2011 第-15-周--第-18-周

说明：★满分；〇一人次；●二人次；△三人次；▲四人次；╳五人次及以上。          2008年9月

——由一篇新闻引起的思考

蒋  勇

    对成年人而言，家庭是遮风避雨，释放压力，积蓄精力的生活大后方；对未成年的学生来说，家庭是人生的第一课堂，是成长不可或缺的一方天地。父母是他们人生的第一任老师。孩子在完整、健全的家庭教育中才能实现身心的全面发展。然而近年来，随着经济的发展，社会的进步，人们思想观念的转变，以及离婚、犯罪、交通事故等大幅增加，致使现代正常家庭体制分化现象越来越普遍。很多正常家庭的格局被打破，由此产生了单亲家庭、离婚后重新组合家庭等多种类型特殊家庭。这些家庭的学生大都有轻重不同的心理问题，这给学校的德育工作增加了新情况、新问题、新难度，同时，也对德育工作者提出了新的挑战──必须了解这些学生，采取优化的方法予以施教，才能取得好的效果。

2011年12月31日的扬子晚报，上面有一篇新闻“初中生质疑生物课知识 意外揭母亲婚外情”，新闻的大概内容如下：

   最近，在台北一名中学生在上生物课的时候，老师说：A型血的父母应该是生不出B型血的小孩的，他就很困惑，因为他爸妈都是A型血，而自己却是B型血，回家之后就跟爸爸讲了，爸爸立刻就带一对儿女去验DNA，最后发现他的儿女并不是自己的亲生骨肉。　　 血型不止与生俱来，和遗传也有极大的关系。台北一名中学生上完生物课后却发现爸妈两人都是A型血，按照遗传学上来讲自己和姐姐应该都是A型血才对，但他们却是B型，他就质疑难道是老师教错了么？后来爸爸王先生通过验DNA发现两个小孩儿都不是亲生的，从而意外的揭发了妻子外遇的事实。　　

当初为了激励儿子好好学习，王先生用心在博客当中记录孩子的生活点滴，不但辞掉工作专心照顾小孩儿，还积极参与学校活动，如今却发现都不是亲生的，一气之下将妻子告上法庭。　　

法官认为王先生妻子婚后不到两年就外遇，因为两个儿女相差8岁，估计她和外遇维持近10年的不正常关系，从而判赔100万新台币。造物弄人，谁也没有想到一堂生物课居然意外揪出了一桩婚外情。

我看到这篇新闻的第一反应是这个材料可以作为上课讲遗传学的情境材料了。正巧那两天在和几位同学科的老师一起在研究课堂教学导入的设计，大家谈到现在的高考模式使得学生对语数外以外的学科都不怎么重视了，任你在课堂上如何使劲，学生也不一定会跟着老师转。我说，课堂不能光想着让学生的成绩如何提高，还是一定要办法吸引学生的兴趣最重要。说着我就把看到的扬子晚报上面的这篇新闻给了这几位老师看并说了我的一些想法，大家看完以后都觉得思路不错，可以用在遗传的基本规律的课堂引入中，而且肯定能吸引学生的注意。

    谈论着，一位老师突然提出：“你们看看，新闻里面这一家子今后会怎么样？”，另一个老师接着说：“那还不容易猜出来，父母肯定离婚的哎”，“那以后孩子的生活又会怎么样呢？”，

又一位老师接着问，这时大家不禁为新闻中两个孩子的未来担忧起来。

刚刚还在想如何引用这段材料进行教学设计的我，也一下想起班上一位家庭离异的男生。

让我想起在这一学期里，他从一个离异家庭产生的典型问题学生到慢慢会听从老师的教导的变化。正是每个月的对他的信任与坚持的工作，让我相信了对于这样失去完整家庭的学生的教育是多么需要老师给他们格外关心和帮助。

    小杨同学（真实姓名隐去），是位男生，16岁，模样英俊，反应挺快。但是从入学以来，上课经常走神，有时在课堂上随意大声讲话、哄闹，做作业不及时的不良现象，并且在入学一个月左右的时间与另一个班上的女生早恋了，而与此同时带来的问题是他的学习一路下滑。这些典型的问题正是离异家庭学生易形成的心理障碍，并直接影响了这些学生形成奋发进取、自立自强的信心，影响他们养成遵规守纪、诚实勤学的行为习惯。

   最早从开学发现小杨身上的问题，我利用课余时间找他谈违反课堂纪律的事情，用学校的《学生文明守则》给他强调多次违反校纪会被处分，但是效果不太理想。（刚开始时我还不了解小杨是离异家庭的孩子，工作方法上还没有针对性）一段时间后，他和另一位男生在音乐课上故意不排队并在上课过程中起哄，还与任课老师顶撞，态度很不端正。（这是离异孩子身上暴露的心理偏位，对于老师的教育还存在明显的抵抗）

    对当天发生的事情，我用了一下午的时间做他的思想教育，说不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们现在是高一，但是时间过得会很快，高考在一转眼间就会来到，当你希望改变未来的命运就必须只有认真的付出，将来才能得到回报。男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。其次你在努力时也是提高了个人素养，你的个人吸引力就会越大，将来才会有一个更稳固的家庭。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。（也许是触动了他，他没有过多的说什么而是在想什么）

后来，在课堂上一有机会我就时不时地让他回答问题，给予及时的肯定与鼓励，让他感觉到老师对他的关心，同时也请任课老师利用订正作业的时机进行激励教育，让他体会老师们对他的宽容与严格的要求。虽然有时课堂还会走神，但最重要的是老师在给予提醒时，他不再抵触了。值得欣慰的是，小杨的母亲一直保持着与我的联系，虽然孩子没有判给她，但作为母亲始终保留着一种不可割舍的亲情，每个月她都要通过电话了解儿子的状况。我也随时将小杨的情况与她沟通，让她在可能的情况下给小杨多一点关心，少一点埋怨。同时对小杨我给他提出：老师希望你正确看待父母离婚这件事情，父母离婚自然有他们的苦衷，并不是因为他们不爱你。其实你的父母也很不容易的，你要学会理解父母……经过一段时间的鼓励，原本母子间的一些情感障碍也在慢慢消除。

对小杨的教育不能说已经成功，但从这一学期的工作中让我体会到：每一个人每时每刻都有需求，这是人们思想上和心理上的共同特点。小杨需要的是父母、老师、同学对他的关爱，需要寻求家庭的温暖；需求成功与喜悦；需求别人的理解同情等，老师只要适时抓住学生的需求点，并予以满足，就会取得良好的教育效果。对离异家庭学生更应多一点鼓励，少一点指责，多一点温情，少一点冷漠。要善于创设一种真诚的氛围，使学生重新享受失而复得的温暖与快乐。单亲家庭这种特殊的家庭结构，对学生的心理及学业可能会产生负面影响，如不小心加以呵护，很容易会出问题。离异家庭学生针在父母的离异上，在学习、生活、交友等方面都有挫折，对这些孩子复杂的家庭环境和心理状况，我们老师需要运用更多的引导和教育手段，抓住思想转变的关节点，及时地进行劝慰，开导，用真情去打动学生，用实意去感化学生。家长和老师之间更不要对婚姻家庭这些事避而不谈，要让孩子知道离婚和结婚在社会生活中都是非常正常的事，而沟通会使老师了解他们内心的情感要求，让这些学生在承受着家庭的不幸的同时，能够在学校获得一种完整、全新的教育，能够在学校得到心灵上的补偿。

糙       子