在诉说里静思、在感悟中成长 ——也谈师生和谐关系

                雨花台中学   顾淋丽

构建和谐校园需要和谐教育，和谐教育更需要和谐的师生关系。和谐的师生关系不是靠压制、奴役来完成的，它的教育特点是怎样的呢？下面就请允许我在几个生动的小故事里来和大家共同分享师生和谐关系的酿成。

美丽的绽放需要等待

这本来是一节很普通的班会课，可是发生的一个小插曲却使它变得不再平常，因为它让我明白了一个道理——“美丽的绽放需要等待”！

事情是这样的——

课堂上，我问了一个问题，当我叫起一个学生时，他有些迟疑，我一看表，时间已不多，而下面还有很多问题需要解决，于是我就打断他并转向全班问到：“谁来帮帮他？”可是，还没有等其他同学有任何反应，站着的这位同学说话了：“老师，我想自己来回答，我不用帮！”

于是我想起了《百喻经》中一则名叫《斫树取果喻》的哲理小故事：

“昔有国王，有一好树，高广极大，当生胜果，香而甜美。

       时有一人，来至王所，王语之言：“此之树上，将生美果，汝能食不？”

　　即答王言：“此树高广，虽欲食之，何由能得？”

　　即便断树，望得其果。既无所获，徒自劳苦。后还欲竖，树已枯死。

再反思我课堂上的行为，不也犯了和他一样的错误吗？还没有等到树结果，就先将树断掉，没有等耐，就想收获，这使原本“香而甜美”的果子与他也与我失之交臂啊！

教师有时候真的是最爱着急的人！甚至着急每一位学生的每一个瞬间！而且，老师的一切行为都有一个十分正当的理由：都是因为爱！因为爱，我们会催促学生；因为爱，我们会责怪学生……

其实，有时候懂得等待也是一种美！或许正是由于你的等待，一个误解就未发生；或许正是由于你的等待，一份机遇便降临在你的身上；或许正是由于你的等待，一场纷争将默默地消失。

 “教育需要的是持久的关注，耐心的等待，需要的是潜滋暗长与潜移默化。” 张文质先生《教育是慢的艺术》中这段话不正说明了等待的妙处？是啊，教育的过程充满着学生的跌下去和爬起来。他的跌到，你给予的不该是呵斥或是惩罚，而应是等待和鼓励。教育恰如教子学步，来不得半点急躁，更不需越俎代庖。放手是必要的，尝试是必要的，等待更是必要的！

      说完这个故事，试问和谐的师生关系是怎样的呢？我想说，和谐的师生关系是在老师懂得倾听、懂得等待的过程中实现的。

讲完了第一个小故事，让我们换个轻松的姿势，听听我的第二个小故事吧！

忽略也是一种智慧

我不知道下面的故事有没有在各位的课堂上发生过，但是我确实经历过！

那是我刚工作的那一年，有一节语文课，班上有三个孩子在不适当的时候聊天，我于是说：“大家请安静。”话音刚落，三个学生做出了不同的反应。一个说“对不起”，然后不说话了。另一名学生只是闭上嘴，低下头。第三名学生却反驳我说：“说话的不只是我们！”当时年轻气盛的我做出了一个很不明智的举动，我马上反击——“但我刚才只是看到你们几个讲话！”——于是这场小冲突升级为意志的对决。

那么这件事我们到底该怎么处理呢？托德·威特克尔《优秀教师一定要知道的14件事》告诉了我答案——“出色的教师具备忽略的能力！” 其实那些捣乱的学生往往只是想吸引别人的注意而已，对那名学生的话我们正确的态度应该是不予理睬，让冲突平息。成功的教师是自我控制的榜样！

书中有这样一个故事：

一位杰出的校长，新的教育厅长到任后，他急于请他到自己的学校来参观。因为他的教职员工取得了突出的成绩，他感到非常的自豪，希望能展示给别人看。不久，教育厅长真的来了，随便走访了几个教室之后，他来到了校长办公室。他问，第一个走廊尽头那间教室的那个教师叫什么名字。对校长来说，这可是一个好问题，因为那是马丁先生，是全校最优秀的教师之一。校长愉快的谈起马丁先生。没想到，教育厅长却说，他之所以问，是因为马丁先生当时在用投影仪，有几次，他的手挡住了屏幕。天啊！真是鸡蛋里挑骨头。我们都想象得到，校长此时心情如何。学校里有这么多突出的人和事，而领导的首次参观竟然是对细枝末节的批评。这不仅让当时的他他觉得委屈，更让他在今后的工作中干劲大不如从前。其实，教育厅长完全可以忽略那个挡住屏幕的手指，那就什么事情都没有了。

其实，每个人都有缺点。如果你只注意别人的缺点，那你就会处处碰到敌人。如果你能忽略别人的小错误，你就会处处碰到尊重你、信赖你、爱着你的朋友。

 “放大别人的优点，才能培养谦虚的品质；忽视别人的缺点，才能拥有宽广的胸怀。”“人无完人，对人宽容就是对己宽容；只有善待别人，才能得以善待自己！”

      说完这个故事，试问和谐的师生关系是怎样的呢？我想说，和谐的师生关系是在老师懂得忽略的过程中酿成的！

听完了两个故事，到了最后一个故事时间了！

认错没有什么了不起！

那天班级处理的事情特别多特别琐碎，处理完所有事情之后我口干舌燥，喉内生烟。而班上一位同学仍然揪了一个问题向我频频发问。我强忍住内心的焦躁再三解释，但这位同学仍然表示不懂。最后，我再也按捺不住心中的怒火，不耐烦的把他给训了一顿。训完后，心中虽然也不畅快，但也觉得无伤大雅。回家的时候已经天黑了，在走廊里走，前面有两个学生，因为比较暗他们也没有看到我，走进的时候听到他们在讨论着什么，竟然是我的一个学生在模仿我刚才训斥那名同学的语调，当时的我心境已经平复，刚才的不愉快已差不多忘却，乍一听到学生模仿自己当时高八度的声音，竟是那般刺耳，顿时不觉汗颜，一种揪心的歉疚与忐忑不安的情绪降落在我的心头，回到家我没有心思做任何事。

《优秀教师一定要知道的14件事》里有这样一段话：“最优秀的教师如果不小心对学生造成哪怕最小的伤害，他们也会坚持不懈的设法弥补。”

看来我现在要做的事情就是为我的行为向这名学生道歉。但是说实话向学生道歉太让我难堪，以后威风扫地，还如何带班呀!上课了，我硬着头皮抱着试试看的心理向全班同学作了自我批评，并向那一位同学表示歉意。没有想到这一举动产生了始料不及的效果，同学们不但没有看我的笑话，相反还为我的真诚所感动。我作了两分钟的自我批评，却赢得了同学们长达一分钟的热烈掌声。更令我高兴的是，我在同学中的威信不但没有降低，相反却得到了同学们更多地信任和支持，他们把我当成了可以信赖的朋友！

“人非圣贤，孰能无过”，关键在于对待错误的态度，对待错误我们不能遮遮掩掩，欲盖弥彰，而应该直面坦荡，开诚布公。否则挫伤的不仅是学生的积极性和敢于发问的勇气，更为严重的是可能彻底破坏了自己在学生心目中的美好形象，教师威信也会荡然无存。学会真诚的自我批评，向学生展示的不是软弱，不是无能，而是教师完整的人格，赢得的将是学生最宝贵的信任！

   说完这个故事，试问和谐的师生关系是怎样的呢？我想说，和谐的师生关系是在老师懂得道歉的过程中酿成的。

这是发生在我身上的三小故事，我想告诉大家，老师，不一定就是严格、神圣的代名词，教育也绝不是有着丰富的专业知识就能让您游刃有余的，在和学生的交往中我们也需要讲究方法和技巧，和谐的师生关系需要等待，忽略，真心的道歉！